Las TICS denominado así a las tecnologías de información y comunicación tienen hoy gran importancia en el campo educativo. Las TICs pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de la información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfases.
Las TICs (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Unared sociales una forma de representar unaestructura social, asignándole un grafo, si dos elementos del conjunto de actores (tales como individuos u organizaciones) están relacionados de acuerdo a algún criterio (relación profesional, amistad, parentesco, etc.) entonces se construye una línea que conecta los nodos que representan a dichos elementos. El tipo de conexión representable en una red social es unarelación diádicaolazo interpersonal, que se pueden interpretar como relaciones deamistad,parentesco, laborales, entre otros.
La investigación multidisciplinar ha mostrado que las redes sociales constituyen representaciones útiles en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de organizaciones a nivel estatal (se habla en este caso de redes políticas), desempeñando un papel crítico en la determinación de la agenda política y el grado en el cual los individuos o las organizaciones alcanzan sus objetivos o reciben influencias.
El análisis de redes sociales estudia esta estructura social aplicando la teoría de grafos e identificando las entidades como "nodos" o "vértices" y las relaciones como "enlaces" o "aristas". La estructura del grafo resultante es a menudo muy compleja. Como se ha dicho, En su forma más simple, una red social es un mapa de todos los lazos relevantes entre todos los nodos estudiados. Se habla en este caso de redes "socio céntricas" o "completas". Otra opción es identificar la red que envuelve a una persona (en los diferentes contextos sociales en los que interactúa); en este caso se habla de "red personal".
La red social también puede ser utilizada para medir el capital social (es decir, el valor que un individuo obtiene de los recursos accesibles a través de su red social). Estos conceptos se muestran, a menudo, en un diagrama donde los nodos son puntos y los lazos, líneas.
Red social también se suele referir a las plataformas en Internet. Las redes sociales de internet cuyo propósito es facilitar la comunicación y otros temas sociales en el sitio web.
Informática educativa se refiere al uso de la computadora y sus herramientas en las escuelas como un recurso didáctico para ser utilizado por la enseñanza profesional. Aunque el ordenador término no es el más actual (común en los años 80), la informática educativa término sigue siendo utilizado por los profesores. Dentro de la escuela, también podemos considerar el ordenador como un dispositivo para la tecnología de asistencia y, por tanto, como un facilitador de inclusión educativa y social.
El objetivo de la informática educativa está utilizando la computadora - para acceso a Internet y software educativo - mientras que la enseñanza de recursos para las clases de diferentes disciplinas, fomentando el descubrimiento de la información y la creación de conocimiento tanto de alumno y profesor. Por lo tanto, corresponde a la profesión docente a reflexionar sobre la posibilidad de que las herramientas computacionales contribuyen eficazmente a la construcción de conocimiento para sus estudiantes, por lo que las preguntas acerca de "por qué", "cuándo" y "cómo" para usar el ordenador son fundamentales para ayudar en la construcción del conocimiento efectiva.
Dependiendo del espacio físico y del plan de estudios en las escuelas, los estudiantes pueden tomar clases en la disciplina de la Computación, o si tienen esta predicción (el caso de la mayoría de las escuelas públicas) por supuesto se pueden hacer visitas mediadas al Laboratorio de 'PC' durante lecciones de otras disciplinas o en contraturno a lo que el estudiante está matriculado. En general, los laboratorios de computación de las escuelas tienen la responsabilidad profesional de la enseñanza, pero dependiendo del sitio que usted puede contar con profesionales capacitados en el campo de las TI.
Aunque muchas escuelas cuentan con estas tecnologías disponibles, a menudo no se utiliza en el potencial que deberían, a menudo consiguiendo Habitaciones Laboratorios / Equipo bloqueado por falta de profesionales cualificados para trabajar en la gestión, supervisión, orientación y mantenimiento de las máquinas, así como por falta de capacitación de algunos maestros al conocimiento de la posibilidad de que este recurso puede agregar las actividades en el aula.
